——記一名普通90后高中教師在七中的成長歷程

    2015年8月我從東北師范大學畢業(yè)后只身來到合肥七中，開始了我人生的新篇章。四年的時間不長，但于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時期?；厥走@一程，行走著、反思著、總結著、收獲著，有哭有笑、有風雨有彩虹，雖暫未取得太大成就，但也算積累了一些經驗教訓。我經常覺得自己非常幸運，一路披荊斬棘，身旁總有一群“貴人”相伴，同組老師的悉心指導、周圍同事的熱心幫助還有學校領導的信任支持，都給予我莫大的鼓勵和動力。他們每個人都用自身行動和個人魅力感染著我、影響著我、激勵著我不斷前進，我的成長路上一直離不開他們的身影。

合肥七中地理教師——張凱麗

       作為一名青年教師，如何成為一名讓學生既尊重又喜愛的老師，是我們長久的研究課題。剛站上講臺時，由于面貌年輕，遭到了許多學生和家長的質疑。為了讓他們安心，也為了促進青年教師快速成長，學校持續(xù)推進“青藍工程”，不僅為我們每個年青老師都安排了師傅，鼓勵我們多聽師傅的課，多向師傅學習，還在學期不同階段開展“骨干教師展示課”“青年教師匯報課”“青年教師座談會”等多種形式的活動，從多個角度切實幫助我們專業(yè)成長。持續(xù)不斷的聽課讓我們快速掌握了高中階段學科知識及重難點組成，階段性的匯報課和展示課又讓我們在實踐中不斷反思總結，逐步提高業(yè)務水平和能力。

    除此之外，學校良好的備課機制也為我們青年教師專業(yè)化成長提供了強有力的后盾。每次集體備課我們都有青年教師上課，其他老師評課的環(huán)節(jié)。剛開始我們還會覺得不好意思，擔心在其他老師面前講錯而丟臉。隨著學期的不斷推進，我們發(fā)現在評課環(huán)節(jié)，“老教師”們結合我們無生上課的內容給我們介紹了許多寶貴的經驗，年青老師們會提供了很多有創(chuàng)意的思路。我們不再覺得尷尬，而且非常珍惜這樣的機會，這是實實在在促進我們真正的進步和成長。

    在這條路上，我還特別想感謝一下同組老師們的無私奉獻和指導：聽課時我們無需提前打招呼，推門便進從無拒絕；評課時老師們也毫無保留、傾囊相授。有時我備課到晚上碰到一些無法解決的問題只能向老教師求助，無論多晚無論求助哪位老師，他們都無任何不悅，極其耐心的替我解答；還有去年我代表七中參加合肥市智慧課堂比賽時，老師們主動調課幫我一次又一次的磨課指導，甚至比賽當天兩位老師連午飯都沒來得及吃還在幫我改進實驗器材。這一切我都默默的記在心里，激勵著自己要更努力一些才能回報為我們創(chuàng)造這一切的人們。正是學校為我們創(chuàng)造積極良好的學習氛圍和老教師們無私的教誨，才能讓我們快速完成從學生到老師的轉變，迅速的融入工作環(huán)境，適應工作節(jié)奏。

    扎實的專業(yè)功底只是讓學生認可的第一步。除了要不斷提升自己的業(yè)務能力外，成為一名讓學生從心底喜歡你、尊敬你、佩服你的班主任，更是重中之重。在校領導的信任下，我從第二年開始擔任班主任工作。學校每年都會在開學前安排一系列的校本培訓，也會給我們請來一些優(yōu)秀班主任幫我們介紹經驗，這些培訓讓我們對班主任工作更加了解，理論知識更加充實。從那些“過來人”班主任們一個個經典鮮活的案例中我們學到了許多班級管理技巧以及和學生們的相處之道。每次聽完報告后我都會熱血沸騰，摩拳擦掌，腦中被激發(fā)了若干種應對班級各項情況的小方法?？墒钱斘艺嬲袚鸢嘀魅芜@個角色時，才發(fā)現“理想有多性感，現實就有多骨感”，事情遠沒有想象的那么簡單。一個班五十個孩子，每一個都有自己的個性和性格，如何在長時間相處中對他們管束制約要求之下還不引起他們的反感甚至獲得大多數孩子的認同，真是需要不斷思考和調整的問題。

    說到班主任，真是想哭又想笑。前兩年剛當班主任時我基本沒在晚上九點前下過班，特別是每次考完試，考得好的同學要表揚鼓勵；考的不好的同學要及時和他交流，幫助他尋找問題和解決方法；不同階段學生會出現不同的問題也要及時提醒和處理。經常從下午放學到晚上十點鐘，持續(xù)不斷的和不同的學生溝通，嗓子都冒煙了也顧不上喝一口水更別提晚飯了。而且這不是一天兩天，而是學生在校的每一天，有時候自己也想偷偷懶，可是又放心不下，想到學生曾在調查問卷中寫到“班主任讓你印象最深的事”，很多同學寫的都是“考完試成績不理想或心情不好的時候老師的耐心開導讓自己很感動”時，只能選擇堅持。感情一定是付出和陪伴才會有的產物，哪有什么無緣無故的喜歡和認可，想到這個也算是激勵我堅持下去的動力了。

    不過“堅持”二字說起來容易做起來難，有時候長期和學生溝通過程中班主任也在不斷積累負面情緒。記得有一次在高考前夕，班里有位女生壓力過大，因在班級和自己的好朋友鬧別扭回家也沒和家長說清楚，家長半夜十一點半打電話過來嚴厲指責我班級事務處理不當，當時真是覺得委屈極了。本來高考前大家精神都很緊繃，這件事成了我當時情緒崩潰的導火線，掛完電話后我給我媽打電話嚎啕大哭，把我媽也嚇壞了。后來級部領導知道了這件事，立刻安撫我的情緒，積極的和學生、家長進行多次溝通，終于把這件事圓滿解決。一想到級部領導和我們說的“有什么問題和困難都可以來找我們，我們一定盡力協(xié)調解決”，就會覺得特別心安，好似背后有個強大的后盾在支撐著我們。身邊其他的班主任知道了這個事也過來安慰我?guī)臀蚁朕k法，讓我非常感動?，F在想來這些事雖然有點丟臉又好笑，但正是經歷了這些，才練就了現在更強大的我，讓我和學生溝通時情緒更穩(wěn)定，語調更平和，更有方法和技巧，盡可能讓孩子們感到更加的舒服。

    三年來通過學校不斷輸出的各種培訓機會，通過我身邊一大幫優(yōu)秀班主任的言傳身教，結合我作為學校心理咨詢老師碰到的若干案例，讓我對班主任工作從茫然困惑到現在有了些自己的方法和技巧。嘗試了許多種方法，開展了很多活動，最后發(fā)現打動學生的其實只是老師對他們真正的用心、關心和尊重。這個不僅需要老師花費大量的時間和精力，更需要老師打心底里替他們著想，來不得半點虛假。

    一路走來，收獲不少，不足也多，但我始終相信努力終有回報。就像今年我擔任高二1班的班主任，文一的每個孩子身上展現出來的責任心、愛心還有超強的綜合素質都讓我感到欣慰，在我生日時為我準備的各種小禮物更讓我感到驚喜，我經常告訴他們遇見他們我真是幸運極了。成長是一種幸福，成長更是一個過程。我希望我能夠一直用我自身的品質和情趣感染他們，影響他們。同時我也會一直心懷感恩在接下來的漫漫長道中虛心學習，腳踏實地，從容成長，靜待花開。

張凱麗，個人簡介：

    2015年從東北師范大學地理科學學院畢業(yè)，同年到七中任教。

    現擔任文科實驗班班主任工作和四個班的地理教學工作，此外還是七中兼職心理咨詢老師、心理健康老師和生涯規(guī)劃老師

工作期間獲得：

    2018年合肥市第二屆智慧課堂優(yōu)質課大賽一等獎

    2016和2017年市級“一師一優(yōu)課”

    2016和2017年合肥市地理原創(chuàng)命題大賽二等獎

    2018年合肥市中小學班主任工作經典案例二等獎