為進一步優(yōu)化高三備考策略，精準把脈各班學情，10月30日至31日，高三年級部分班級召開了班級學情分析會。各班級任課教師與級部管理團隊齊聚一堂，以數(shù)據(jù)為支撐，以問題為導(dǎo)向，共同剖析現(xiàn)狀，商討對策，為下一階段的復(fù)習工作明確方向。

會議伊始，各班班主任立足班級實際，對班級整體學科表現(xiàn)優(yōu)勢與短板、學生學習態(tài)度與課堂表現(xiàn)、各學科優(yōu)劣分布等進行了全面、細致的宏觀分析。讓各學科老師對班級的學情動態(tài)有了清晰、客觀的認識。

會中，各科老師深入分析了考試中的得失，從“學生基礎(chǔ)知識遷移能力不足”、“綜合科目時間分配不均”、“備考心理壓力增大”等，進行了深入的討論。根據(jù)日常表現(xiàn)，逐一剖析學生個體情況。

會末，各班級商議形成下一階段教學方案，對分層教學，作業(yè)設(shè)置梯度，個別學生面批面談，及時與家長溝通等做了細致的安排。

此次班級學情分析會，不僅是一次問題的診斷會，更是一次思想的碰撞會、策略的研討會和力量的凝聚會。在全體高三年級師生的共同努力下，高三年級必將以更加昂揚的斗志和更加科學的策略，迎接挑戰(zhàn)！

（撰稿：寧子  一審：薛曉雨  二審：曾艷  終審：謝慶霞）