——高一年級兩期家長學校及群眾路線教育實踐活動側記

        不同的孩子需要不同的方法對他們進行成長動機的驅動，家長在實施家庭教育的時候一定要堅持共性和個性的統一，切不可將別人教育孩子的經驗盲目地用在自己孩子的身上，這樣的做法不僅會影響親子關系而且會扼殺孩子個性的成長從而使家庭教育的效果大打折扣。
       性格只有差別沒有優(yōu)劣，很多家庭教育成功的經驗都在昭示無論什么樣性格類型孩子，只要在成長中得到正確、有效的引導，孩子都會擁有幸福、成功的人生。

       2014年3月1日和3月22日上午，合肥七中家長學校面向高一年級全體家長開辦了兩期家長學校。兩期家長學校由保衛(wèi)科許可副科長主持。
       夏立松副校長要求家長要學習一些家庭教育的基本原理，要掌握一些教育技巧并關注孩子的全面發(fā)展。
       分管高一年級的教務處張永劍主任就高一年級開展的相關工作、時間安排及文理分班的情況對家長們進行了介紹，他詳細的介紹和科學的指導讓家長對學校工作的安排了然于胸、對孩子的未來信心滿滿。

       政教處的顧曉惠主任以 “特別的愛給特別的你！”為主題向家長們做了主題報告。她介紹了學生高中階段共性的成長特征：強烈關注自己的外貌和體征；深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績；十分關心自己的人格特征和情緒特征等，針對這些特征她給家長建議了一些共同的、可操作的方法。在共性的特征下孩子各有各的不同，總體說來大致可分為力量型、表現性、審慎性、細膩型四種性格類型，每個孩子都以一種性格為底色，同時兼?zhèn)淦渌愿竦哪承┨卣?。家長只有針對不同孩子的性格特點施以個性化的家庭教育才能真正地激發(fā)孩子發(fā)展的潛能、促進孩子的健康成長。
       她講述了幾個典型案例，讓家長體會學生成長中的痛苦往往來自家長對他們的不理解和盲目的要求，不正確的家庭教育會扭曲孩子的性格，嚴重者可能會造成長大后的心理障礙。她詳細分析了每類孩子性格的核心特質、優(yōu)勢、弱勢、成長需求以及與他們相處的方式。啟發(fā)家長如何牢牢把握孩子的性格特質，對孩子性格的優(yōu)勢進行合理培養(yǎng)，包容孩子性格的弱勢并對其進行有效引導。
       顧曉惠還請家長在家庭教育中把握好幾個原則：一、彎下腰來體察孩子的內心世界與孩子一起成長，不拿自己現階段的認知水平去衡量孩子。二、要有意識地提高家庭的教育功能，把與孩子接觸的每一個細節(jié)都當做家庭教育的組成部分。三、良好的家庭教育行為要具有持續(xù)性，這樣才能培養(yǎng)個性穩(wěn)定、具有方向性的孩子。四、自己是孩子的終身老師，要讓自己的性格特點與孩子的性格特點實現完美的結合，為孩子的終身幸福埋單。五、孩子是自己生命的延續(xù)，要充滿愛心地、溫暖地注視著孩子的成長，從而讓孩子在成長中充滿力量。

       兩場講座都持續(xù)了三個多小時，不少家長興奮地說聽完講座后解開了心中長期以來的結，也似乎能從更高的角度去看家庭教育中所呈現的矛盾，更有很多家長表示自己在聽的過程中不禁流下了眼淚，因為自己不了解孩子使其在成長的過程中受了太多的委屈，以前只聽說夫妻“性格不和”，現在知道父母與孩子之間也可能“性格不和”，當家長與孩子性格不合時，會打亂孩子成長的屬于自己的特殊的節(jié)奏，讓孩子失去許多成長的最佳時機，這是很多家庭教育的問題所在。

       家長學校最后一個環(huán)節(jié)是學校開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要組成部分，此前學校辦公室制作了《合肥七中家長民主評議表》，請家長從對學校的總體評價、學校管理存在的突出問題、教師教育教學方面存在的突出問題、學生課業(yè)負擔方面存在的突出問題、學校收費方面存在的突出問題、對學校其他方面的意見和建議六個方面請家長進行評價和抒發(fā)感受。
       家長對學校各方面的滿意度高達99%，認為學校管理符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，科學規(guī)范；教師師德高尚教學精細；作業(yè)布置能做到各科協調統一，最大化提高學生的學習效率。當然不少家長提出了希望學校能進行課堂開放周等活動，讓家長參與學生的課堂等良好的建議。

       合肥七中積極探索家長學校的課程內涵，了解家長的教育訴求，旨在點滴的積累讓學生在校的三年里全方位的幫助能延伸到他們的一生。
做教育就該如此，用生命去擁抱生命，用心、用智、用愛……（顧曉惠）