教育，有時就藏在這些看似玩笑的細節(jié)里。

“親愛的傘，雖然你很便宜，但和你認識了半年，關(guān)系已經(jīng)很深厚……”

“雨傘君，我曾將你拋之腦后，現(xiàn)在欲將你撿起，你可還愿意？”

“你為我遮風(fēng)擋雨，陪我走過春夏秋冬，我卻讓你在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖……”

近日高一（24）班班主任王超杰QQ空間中悄然貼出了數(shù)封手寫“道歉信”，而收信人，竟是一把把曾被遺忘在角落的雨傘。

原來，王超杰在巡班時發(fā)現(xiàn)，走廊上長期“滯留”著不少無人認領(lǐng)的雨傘，任憑風(fēng)吹日曬，成了“傘中小流浪”。

王老師表示，學(xué)生“下雨帶來，晴天忘掉，臟兮兮掛在走廊，有的還被踩得面目全非。如果直接還給他們，轉(zhuǎn)眼又忘。”于是他靈機一動，組織了這次“給傘寫道歉信”的趣味活動，學(xué)生憑一封“道歉信”才能領(lǐng)回自己的雨傘。

此次活動意在提醒學(xué)生，即使是身邊最尋常的物品，也曾默默為我們付出，應(yīng)當(dāng)珍惜和感恩?？吹竭@些生動的信，王老師笑評：“對待為自己遮風(fēng)擋雨的'人'，不能隨手丟棄在班門口、走廊上。雨時撐起，晴時收藏?！?/span>

教育，有時就藏在這些看似玩笑的細節(jié)里。一把傘，教給孩子的不僅是“記得帶走自己的物品”，更是一份對陪伴的感恩、對責(zé)任的初識。畢竟，會珍惜一把傘的人，大概也會溫柔對待身邊每一個默默守護的“存在”吧。

最終，所有被“公示”的雨傘都憑借主人的“誠意文字”順利回家。更重要的是，學(xué)生們通過這次特別的經(jīng)歷，對“珍惜”和“責(zé)任”有了更具體的理解。至于他們是否真的做到了“再也不弄丟”？噓——班主任說，他會持續(xù)觀察。

（撰稿：薛曉雨  一審：姜睿  二審：莊高興  終審：謝慶霞）