11月19日下午，合肥市2025年度?。ㄊ校╇娊陶n題聯(lián)合開題論證會在合肥七中舉行。本次開題會匯聚了合肥七中及紫蓬分校、合肥十中、合肥一六八中學四校的教研力量，特邀劉和海、張富勝、郭佐銘、汪俊等專家組成論證組，為課題研究把脈定向，市內(nèi)眾多教師到場觀摩學習。

論證會上，四個課題依次亮相，研究內(nèi)容覆蓋語文、歷史、地理等多學科，均緊扣“智慧課堂”與“人工智能”的時代脈搏，展現(xiàn)了合肥中小學教師在教育信息化道路上的深入思考與實踐探索。

立足鄉(xiāng)土  破解難題

來自合肥七中紫蓬分校的課題《基于智慧課堂的高中語文整本書閱讀策略研究》，關注農(nóng)村教育實際，旨在借助智慧課堂系統(tǒng)，為高中語文整本書閱讀尋找提質(zhì)增效的可行路徑。

AI賦能  活化歷史

合肥十中的《生成式AI賦能高中歷史課堂“活化”的路徑研究——以皖史為載體》，直擊歷史課堂的“靜態(tài)化”痛點，力圖通過生成式AI技術，讓厚重的安徽地方史“活”起來，激發(fā)學生鄉(xiāng)情與共鳴。

學科融合  素養(yǎng)共生

合肥一六八中學的《智慧課堂環(huán)境下高中地理跨學科主題學習的實踐研究》，勇于打破學科壁壘，探索以地理為主導、多學科協(xié)同的教學新邏輯，促進學生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。

智能評測  貫通教學

合肥七中的《人工智能下賦能高中語文整本書閱讀“教—學—評”一體化路徑建構與策略研究》，則以《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》為載體，致力于將人工智能深度融入教學全流程，構建“教、學、評”良性互動的智能閉環(huán)。

各課題組圍繞研究對象、核心概念、研究目標與方法等要點進行了條理清晰的闡述，呈現(xiàn)了一場高水準、前瞻性的開題匯報。

匯報結(jié)束后，論證專家以嚴謹?shù)膶W術精神和豐富的科研經(jīng)驗，為各課題提供了細致入微的點評指導。郭佐銘從規(guī)范性入手，強調(diào)科研的嚴謹始于細節(jié)，大到框架、小至字體頁碼都需一絲不茍。張富勝聚焦可操作性，提醒課題組開題即“減負”，要求目標具體、內(nèi)容清晰，并著重厘清各課題概念間的邏輯層級。劉和海精準辨析了“路徑、策略、模式”等核心概念，指出研究內(nèi)容需進一步細化與落地。汪俊立足戰(zhàn)略發(fā)展高度，回顧了合肥市在人工智能賦能教育領域的投入與優(yōu)勢，并寄語各校要嚴把課題“入口、過程、出口”三關，加強統(tǒng)籌與保障，最終產(chǎn)出能真正提升課堂效率、服務學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)成果。

本次聯(lián)合開題論證會，不僅是四個課題的啟動會，更是一次集團化、跨校教研優(yōu)勢的生動實踐，實現(xiàn)了從“獨立作戰(zhàn)”到“協(xié)同攻關”的跨越，形成了“共研、共享、共進”的教研新生態(tài)。相信在專家引領與團隊協(xié)作下，最終能結(jié)出豐碩之果，為合肥市乃至更廣范圍的教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，提供寶貴的“合肥經(jīng)驗”與“智慧樣本”。

（撰稿：楊彤然  攝影：王惠  一審：姜睿  二審：王世朋  終審：謝慶霞）