2025年12月2日上午，合肥七中生物教研組在集體備課室舉辦了一場主題為“AI賦能教學”的大組專題研討活動，活動由生物學科主任丁慧主持。

盛李老師在《人工智能賦能高中生物課堂教學的探究》分享中，從政策背景與實踐路徑兩方面系統(tǒng)闡述了AI融入課堂的整體思路。她結(jié)合《安徽省中小學人工智能通識教育課程綱要（2025年版）》等文件，介紹了生成式人工智能在教學設計、資源生成、互動評價等環(huán)節(jié)的應用策略，并推薦了DeepSeek、Kimi、訊飛星火等多款實用工具，為全組教師提供了清晰的技術(shù)整合路線圖。

楊申影老師在《AI賦能主線情景式教學——以DNA的結(jié)構(gòu)為例》中，呈現(xiàn)了一節(jié)充滿探案色彩的DNA結(jié)構(gòu)課。她利用AI數(shù)字人以“基因偵探”身份開場，拋出DNA懸案激發(fā)學生興趣；通過虛擬實驗感知磷酸二酯鍵的形成，借助DeepSeek生成可旋轉(zhuǎn)拆解的3D雙螺旋模型，并在AI主持下開展“堿基配對辯論”，隨堂AI系統(tǒng)實時生成學習熱力圖與分層作業(yè)，實現(xiàn)了“教學—評價—鞏固”的數(shù)據(jù)閉環(huán)。

夏義紅老師則聚焦《精準探究+個性建構(gòu)：AI助力生物學科“生命觀念”培養(yǎng)》，以“DNA是主要遺傳物質(zhì)”為例，設計了“遺傳物質(zhì)身份謎案”劇本殺課堂。學生扮演偵探，在AI生成的線索包中搜集證據(jù)、完成推理，逐步構(gòu)建“DNA是主要遺傳物質(zhì)”的生命觀念。

徐玲玲老師在《AI賦能高三生物深度復習實踐》中，分享了在合肥一中·合肥七中“人類遺傳病”同課異構(gòu)活動中的實踐。她以亨廷頓舞蹈癥為例，介紹了如何引導學生利用訊飛星火智能體模擬遺傳咨詢、分析遺傳方式，并通過AI生成變式題、預測蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變化，有效突破復習重難點。

此次教研活動不僅是合肥七中生物組在智能教育領域的一次集中展示，也為新課程背景下的課堂轉(zhuǎn)型提供了具有參考價值的實踐范例。生物教研組將繼續(xù)以開放、務實、創(chuàng)新的姿態(tài)，推動教育科技與生命課堂的深度融合，為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

（撰稿：韋冠戎  一審：姜睿  二審：王世朋  終審：謝慶霞）