2025年12月2日上午，合肥七中生物教研組在集體備課室舉辦了一場(chǎng)主題為“AI賦能教學(xué)”的大組專題研討活動(dòng)，活動(dòng)由生物學(xué)科主任丁慧主持。

盛李老師在《人工智能賦能高中生物課堂教學(xué)的探究》分享中，從政策背景與實(shí)踐路徑兩方面系統(tǒng)闡述了AI融入課堂的整體思路。她結(jié)合《安徽省中小學(xué)人工智能通識(shí)教育課程綱要（2025年版）》等文件，介紹了生成式人工智能在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源生成、互動(dòng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略，并推薦了DeepSeek、Kimi、訊飛星火等多款實(shí)用工具，為全組教師提供了清晰的技術(shù)整合路線圖。

楊申影老師在《AI賦能主線情景式教學(xué)——以DNA的結(jié)構(gòu)為例》中，呈現(xiàn)了一節(jié)充滿探案色彩的DNA結(jié)構(gòu)課。她利用AI數(shù)字人以“基因偵探”身份開場(chǎng)，拋出DNA懸案激發(fā)學(xué)生興趣；通過虛擬實(shí)驗(yàn)感知磷酸二酯鍵的形成，借助DeepSeek生成可旋轉(zhuǎn)拆解的3D雙螺旋模型，并在AI主持下開展“堿基配對(duì)辯論”，隨堂AI系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成學(xué)習(xí)熱力圖與分層作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)—評(píng)價(jià)—鞏固”的數(shù)據(jù)閉環(huán)。

夏義紅老師則聚焦《精準(zhǔn)探究+個(gè)性建構(gòu)：AI助力生物學(xué)科“生命觀念”培養(yǎng)》，以“DNA是主要遺傳物質(zhì)”為例，設(shè)計(jì)了“遺傳物質(zhì)身份謎案”劇本殺課堂。學(xué)生扮演偵探，在AI生成的線索包中搜集證據(jù)、完成推理，逐步構(gòu)建“DNA是主要遺傳物質(zhì)”的生命觀念。

徐玲玲老師在《AI賦能高三生物深度復(fù)習(xí)實(shí)踐》中，分享了在合肥一中·合肥七中“人類遺傳病”同課異構(gòu)活動(dòng)中的實(shí)踐。她以亨廷頓舞蹈癥為例，介紹了如何引導(dǎo)學(xué)生利用訊飛星火智能體模擬遺傳咨詢、分析遺傳方式，并通過AI生成變式題、預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變化，有效突破復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

此次教研活動(dòng)不僅是合肥七中生物組在智能教育領(lǐng)域的一次集中展示，也為新課程背景下的課堂轉(zhuǎn)型提供了具有參考價(jià)值的實(shí)踐范例。生物教研組將繼續(xù)以開放、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的姿態(tài)，推動(dòng)教育科技與生命課堂的深度融合，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

（撰稿：韋冠戎  一審：姜睿  二審：王世朋  終審：謝慶霞）