新學(xué)期伊始，學(xué)生面臨環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)銜接、心態(tài)調(diào)整等多重挑戰(zhàn)，心理健康教育成為保障新學(xué)期平穩(wěn)開局的關(guān)鍵一環(huán)。為切實(shí)守護(hù)師生心靈成長，筑牢校園心理安全防線，合肥七中圍繞“全員參與、分層施策、協(xié)同共育”的工作思路，在開學(xué)前后系統(tǒng)開展系列心理健康教育活動，從教師能力提升到學(xué)生心理引導(dǎo)，多維度發(fā)力為新學(xué)期保駕護(hù)航。

全員教師心理健康素養(yǎng)提升培訓(xùn)

開學(xué)前，為提升心理健康教育素養(yǎng)，學(xué)校針對不同學(xué)段教師開展分層培訓(xùn)。高一高二教師參加“教育教學(xué)中的積極心理學(xué)”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何將積極心理學(xué)的理念融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力；高三教師開展“學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)”培訓(xùn)，掌握危機(jī)信號識別、溝通干預(yù)及應(yīng)急處理方法，為高三學(xué)子心理護(hù)航。

班主任協(xié)同育人培訓(xùn)

開學(xué)前，學(xué)校組織全體班主任參加“家校社協(xié)同關(guān)愛學(xué)生心理健康”專題培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)合班主任工作實(shí)際，依托“家校社協(xié)同關(guān)愛平臺”，重點(diǎn)講解如何應(yīng)對危機(jī)事件、關(guān)愛特殊心理狀態(tài)學(xué)生以及與家長進(jìn)行高效溝通，切實(shí)提升班主任協(xié)同育人能力，為學(xué)生心理健康搭建多元支持體系。

高一新生適應(yīng)性講座

為幫助高一新生快速適應(yīng)高中生活，緩解入學(xué)焦慮，學(xué)校舉辦了新生入學(xué)心理適應(yīng)講座。心理教師結(jié)合新生面臨的常見問題，通過講解環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系建立、學(xué)業(yè)規(guī)劃等實(shí)用技巧，引導(dǎo)新生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)對高中生活的認(rèn)同感與信心，為新階段學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

高一新生心理中心游園會

為幫助高一新生熟悉心理支持資源，學(xué)校組織“陽光少年成長中心”游園活動。新生在心理教師帶領(lǐng)下，依次參觀心理輔導(dǎo)室、情緒管理室、3D放映室、生命教育體驗(yàn)館等功能區(qū)域，了解各區(qū)域服務(wù)內(nèi)容與預(yù)約流程，學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)運(yùn)動宣泄設(shè)備、心肺復(fù)蘇模擬訓(xùn)練等。此次活動有效消除學(xué)生對陽光少年成長中心的陌生感與距離感，為后續(xù)在面對學(xué)習(xí)生活壓力時(shí)，主動前來減壓放松、尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)搭建了順暢橋梁。

全校學(xué)生心理普查

開學(xué)后，為精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理狀態(tài)，學(xué)校啟動全校學(xué)生心理普查工作。普查覆蓋各年級全體學(xué)生，采用專業(yè)心理測評問卷，為每位學(xué)生建立“心理成長檔案”，識別可能存在心理困擾的學(xué)生，制定個(gè)性化關(guān)愛方案，筑牢學(xué)生心理安全防線。

心理健康開學(xué)第一課

新學(xué)期第一節(jié)心理健康課以“新學(xué)期來擴(kuò)圈”為主題，助力學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境。心理教師通過“姓名炸彈”“相似圈”等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動交流、打破陌生感，鼓勵學(xué)生走出舒適區(qū)，主動結(jié)識新朋友、參與集體活動，在拓展社交圈的過程中提升適應(yīng)能力，以積極心態(tài)開啟新學(xué)期。

（撰稿：謝新秀  一審：姜睿   二審：徐鵬飛    終審：謝慶霞）